【项目信息】

项目名称：基于OBE理念的《应用文写作》课程教学改革探究

主持人：侯丽俊

团队成员：孙爱萍 王丽波 孔瑞明 郭建芬

课题来源：2021年山西省高等学校教学改革创新项目

课题进展：在研

项目简介

本项目基于 OBE“以学生为中心、成果导向、持续改进”三个核心要素为指导原则，从应用文写作课程的教学目标出发，结合专业人才培养目标和应用型人才培养要求，进行课程教学方法的创新研究。在借鉴和参考众多研究成果的基础上，结合教学心得，关键在于探讨如何实现应用文写作课程对大学生未来发展的效益最大化，探索建构符合时代发展和社会需求的教学新模式。研究步骤如下：

(1)确定学习成果，构建课程体系。以最终目标（最终学习成果）为起点，反向进行课程设计，开展教学活动。首先调查确定学习者的要求与期望，确定学习要达到的能力，然后根据学习效果来设计课程规划、教学大纲、教案等，确保课程设置要对实现能力有确定的贡献，要求学生完成课程体系的学习后能获得预期的学习效果；

(2)确定教学策略，自我参照评价。运用个性化研究型教学模式，利用随堂测评、线上调查问卷、小组活动等调动学生的学习积极性，准确把握每名学生的学习轨迹，按照不同的要求，制定不同的教学方案；根据每个学生能达到课程要求的程度，分阶段对改革成果进行针对性评价，准确掌握学生对教学内容及方式的接受现状；利用线上随堂测试对每个学生的学习效果进行针对性评价，通过对学生学习状态的明确掌握，调整调查策略，为学校和教师改进教学提供参考。(3)确定学习目标，逐级达到顶峰。将学生的学习进程划分成不同的阶段，并确定出每阶段的学习目标，从初级到高级，最终达成顶峰成果。使得具有不同学习能力的学生用不同时间、通过不同途径和方式，达到同一目标。

研究方法

本项目主要采用文献研究法、问卷调查法和案例分析法。运用文献研究法，通过查阅相关的国内外文献，归纳概括己取得的研究成果。一是应用文写作课程教学的相关教学研究，二是 OBE 教学理论的相关资料。然后整理文献内容，发掘二者之间的可融点，确定研究主题，对已有的评价方法和研究成果进行批判、吸收、反思和借鉴，指出目前研究所取得的成就和不足，为进一步研究做好理论准备；采用调查问卷法，通过问卷调查的方式，根据调查问卷的结果分析目前应用文写作课程的教学现状，分析将 OBE 理念引入应用文写作课程改革的可行性。然后将 OBE 教学理论运用于课程规划、教学大纲、教案等的设计中，制定教学策略；运用案例分析法，检验教学理论指导教学实践的实际效果，将教学策略充分运用于课堂实践中，通过分析有效的教学案例，借鉴相关教学经验，为研究提供可靠的论据支撑。在实践中通过问卷调查和访谈研究，不断发现改革过程中的问题，提升教学改革的质量。

创新点

教学模式创新：利用网络，将微课、慕课及碎片化的课程知识传授给学生。在线下传统的课堂教学中，不但使学生能够将知识系统化，而且在职业目标、思想品德等方面言传身教；

学习过程创新：利用共享资源课程使学生有更多的自主学习的机会，并能主动参与到课程的设计与开发的过程中，能切实有效地激发学生对专业学习的积极性，并能在专业教学的过程中取得良好的教学成果；

考评模式创新：本项目在课程中使用线上共享资源考核的方式，能有效与案例教学相结合，在学生专注学习的同时，还能将理论用于实践，并加以总结，提高了学生的实操能力，是教学方式的一项突破与进步。